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发布时间：2022-10-22 10:18:35
从德国必邦正品专卖店幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践思考
摘要：现阶段，我国经济发展十分迅速，在幼儿学前教育的过程中，游戏教学实施是启蒙教育的开始，为儿童的未来发展奠定了良好的基础。教师应考虑孩子的身心特点，了解他们的实际情况，根据孩子的身心发育情况，科学合理地安排课程，因此，笔者结合教学经验，对儿童游戏的建设活动进行了详细的观察和深入的分析，为儿童的学前教育教学活动提供了有益的参考。
关键词：幼儿园游戏;学前教育;创新;实践思考
引言
随着教育事业的不断发展，教师需要与时俱进，改变传统的教育理念和教育方法，对现有的教学模式进行创新。多数幼儿都对游戏十分感兴趣，根据幼儿的年龄特点和学习需求开展游戏教学，能够让幼儿的思维能力以及交际能力等得到有效提升。幼儿教师应结合幼儿发展的实际情况，创新教学模式，设计完善、科学的教学内容，采取多元化的教育手段，有效开展游戏教学，激发幼儿参与教学活动的积极性，以提高学前教育质量，为幼儿今后的成长和发展打下坚实的基础。
1幼儿园的游戏教学的作用
游戏教学法在学前教育阶段的教学作用不言而喻，游戏教学法的相关内容和教学结构都是根据幼儿的性格特征而设计的，将相关的知识内容全面渗透到游戏的过程中，能够让幼儿在潜移默化中喜欢上学习，在学习过程中实现自我，并且可以积极主动地进行学习，不需要教师过分地强调和督促。在教师利用游戏模式进行教育的过程中，不只是将其作为一项休闲娱乐的游戏，更多的是将其作为开展教学的手段和途径。考虑到学前教育阶段幼儿的年龄特点，分析幼儿感兴趣的游戏类型。仔细观察幼儿参与游戏过程中的神态变化，了解幼儿对游戏方面的兴趣。另外，在开展游戏教学的过程中，必须重视趣味性的融入。只有融入趣味性的相关色彩之后，才能让幼儿对这一阶段的学习有更大的兴趣。幼儿表面上在开展各式各样的活动，但实际学习了各种相关知识。充分地将游戏教学的相关内容融入学前教育的阶段中，教师能够更好地了解游戏教学的实质和游戏教学的开展方式。这种教学德国必邦正品专卖店模式已经初步达到游戏教学的目的，当然还应该重视道德观念的培养和思想素质的培育，了解幼儿的实际诉求，帮助幼儿形成良好的习惯。
2从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践
2.1改变传统游戏模式，进行科学的游戏设计
在传统的幼儿园学前教育过程中，由于幼儿园游戏的不合理性，让孩子失去活动兴趣，因此幼儿园教师需要改变他们教育孩子的方式。教师需要为不同性格的孩子设计科学游戏，游戏中的知识一定要合理、有启发性，符合幼儿的心理特点。幼儿园老师可以使用多媒体和其他信息教学设备来播放一些视频，并将动画与服装制作过程相关联，带上孩子们的材料，让他们对服装的制作有初步了解，并在工作区放置一些活动材料，例如塑料瓶、纸箱和废布，让孩子们选择废料来设计一些简单的环保服装。其次，在孩子们完成自己的设计过程之后，幼儿园老师还可以让孩子们在舞台上展示他们的设计作品。
2.2注重提升幼儿的游戏体验
幼儿一般是通过认识和了解日常生活中的事物来锻炼自身的想象力的。在幼儿进行游戏的过程中，教师可以通过对游戏内容的讲解，发展幼儿的认知能力和想象力。比如，笔者开展了一次“造房子”的游戏。笔者先将幼儿分为几个小组，再分给每个小组一定数量的积木。积木分发完后，笔者向幼儿展示了一些不同样式的房子模型的图片，要求幼儿仿照某个房子模型的样式，以合作的方式搭建积木。游戏结束后，笔者将每个小组搭建的作品在班级内进行展示，与幼儿一起评选出最优秀的作品，并给予对应的小组一些奖励。在游戏过程中，如果部分幼儿遇到了困难，无法顺利搭建积木，教师就可以引导他们试着联想自己家的房子的样子，以此帮助幼儿激发搭建积木的灵感，进而提升幼儿的游戏体验。幼儿创作出自己的作品后，可以获得成就感，树立自信心。
2.3实现幼儿游戏活动启发
根据课堂游戏活动的指导，学前教育阶段有义务做好对學生的思想启蒙和教育指导。因此，在指导学生参加游戏活动之后，教师可以让学生在小组中进行交流和分享，从而使学生在思想交流的过程中逐渐增进彼此之间的感情，并在此过程中获得更多的启发。别人的概念表达。当学生可以积极参与课堂教学时，老师的启发性指导将更有针对性。学生们是分享自己的游戏活动和感受，还是表达对此类游戏的态度，都是一种展现自我，增强勇气和自信的方式。因此，在日常教学指导过程中，教师需要加强对儿童的启发性指导，以最大程度地发挥游戏活动对学生思想的积极影响。
2.4营造宽松的教学氛围与良好教学环境
一个环境氛围好的游戏，能在孩子发展的过程中起到事半功倍的作用。教师对教学环境进行改善的时候，需要遵循以下两个要求：第一，教师应该让幼儿通过游戏来更好地获取知识，提高他们的知识储备量。孩子在幼儿时期的好奇心是极强的，为了让幼儿在未来的发展中一直保持这种好奇心，教师在其中的作用十分重要，需要在教学的过程中充分调动幼儿的积极性，并且满足幼儿的好奇心与探索欲望。第二，教师在创造游戏环境的时候，需要尽自己最大的努力去为幼儿提供氛围良好的环境。这样一来，既能够提高孩子的积极性，又能够让孩子更容易地接受知识。
结语
总而言之，幼儿教师应该积极运用游戏教学的方式，以充分发挥游戏应用在学前教育中的优势，并且应该根据教学内容设计游戏，选择有教育意义的游戏主题，制订合理的游戏规则，引导幼儿有序开展游戏，从而提高幼儿园游戏教学的有效性。在幼儿进行游戏的过程中，教师应该实时观察幼儿的游戏情况，当幼儿在游戏中遇到问题时，应适当给予他们指导。随着幼儿游戏经验的不断积累，教师可以鼓励幼儿发挥自己的想象力，创新游德国必邦正品专卖店戏内容，以培养幼儿的创新精神。教师需要开展多种形式的游戏活动，如开展一些竞技类游戏，提高幼儿的身体素质，发掘幼儿的潜能;开展科学游戏，让幼儿在动手实践中了解科学知识，拓展自身的眼界。为了更好地满足当代教育的要求，幼儿教师需要转变传统的教学理念和教学方式，合理开展一些趣味游戏，打造趣味课堂，从而不断提高学前教育质量。
参考文献
[1]黄俊杰.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践研究[J].成功：中下，2017（8）：49.
[2]汪晓鸿.浅谈从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2016（12）：229-229.
[3]王娇.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新及实践[J].教育科学（全文版），2017（8）：150-150.
yzlib202209130908
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